奇思妙想的城乡图景，教师是探路者；热爱教学的心灵舞者，引领学子遨游未来的天地；耐心且充满智慧的引路者，指引着学子前进的方向；对学生关怀备至的守护者，放飞他们的梦想；创新思维的耕耘者，种下学子的希望；持续学习的追求者，拓展城乡规划的视野；民主和公正的守望者，推动社会公平的前行；责任与奉献的化身，致力于城乡发展的蓝图；城乡规划专业的默默奉献者，为美好明天播下希望的种子。他是城乡规划事业的中坚力量，是学子们心中的航标。用他的智慧和奉献引导着一批又一批城乡规划师走向辉煌！
—— 题记
在安徽建筑大学建筑与规划学院，师生们对肖铁桥的专心的育人故事都会赞不绝口。
肖铁桥老师2003年毕业于安徽建筑工业学院（现为安徽建筑大学），硕士学历，副教授，硕士生导师，兼任安徽省国土空间规划与生态研究院副院长。同年留校任教，二十载从教路，凭着共产党员（本科读书期间入党）的赤诚，挚爱着教育事业，把最好得青春年华都奉献给了建大教育事业，得到学生的爱戴、同行的好评、领导的褒奖，先后获教学成果奖多项，指导学生参加竞赛获得30多项奖项。
不断学习，努力提高自己的业务水平，从而更好的教学
具备扎实的学科知识和教学能力，能够有效地传达知识，帮助学生理解学习内容。2003年本科毕业后，一边教学一边开展社会实践工作，专业业务能力，综合能力较好，并在2018年1月-2019年12月，担任建筑与规划学院规划系副主任，学院二级督导员，规划系支部组织委员。他具备良好的沟通能力和亲和力，能够与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习兴趣和积极性。能够根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略，提供个性化的辅导和指导。此外，具备耐心和耐心，能够耐心倾听学生的问题和困惑，并给予及时的解答和帮助。最重要的是，具备对教育事业的热爱和责任感，以及持续学习和进步的意识，不断提升自己的教学水平和教育理念。
具备持续学习的精神，不断提升自己的教育理念和教学技能，与时俱进。教育理念和教学技能需要与时俱进，以适应不断变化的教育环境和学生需求。他具备持续学习的特质：一是主动学习，具备主动学习的态度，积极主动地寻求新的教学方法、教育理念和教育技能，并将其应用到实际教学中。二是反思能力：他具备反思自己的教学实践的能力，不断审视自己的教学方法和效果，并根据反思的结果进行调整和改进。三是接受反馈：他能够接受来自同事、学生和家长的反馈，并从中获得启示和改进的方向。四是寻找学习机会：他积极寻找学习机会，如参加教育研讨会、培训课程、教学交流活动等，以不断更新自己的教育理念和教学技能。五是追求专业发展：他追求专业发展，如2019年参加安徽师范大学承办的国家艺术基金2019年度资助项目“徽州历史文化名村、名镇和特色小镇创意设计人才培养”培训班学习，并获得证书；2020年9月至2021年7月，到南京师范大学地理科学学院进行访学，师从张小林教授，主要学习乡村地理等相关知识等方式，不断提升自己的教育素养和专业水平。五是利用科技工具：他善于利用科技工具，如在线学习平台、学习通，雨课堂等，获取最新的教育资源和学习资料，开展在线教育，以及与其他教师进行交流和分享。他通过持续学习，不断提升自己的教育理念和教学技能，为学生提供更好的教育。他们能够适应不断变化的教育环境和学生需求，提供更有针对性和有效的教学。
秉承上好课，育好人的教育理念，努力上好每门课程
热爱教学：优秀教师对教学充满热情，乐于传授知识给学生，并激发学生学习的兴趣。今年是从业20周年，一直保持一个热爱教学的心，二十年如一日；秉承上好课，育好人的教育理念，专注乡村的方向，不断提高业务能力和专业素养。
二十年来一直坚持精心备课：花大量的时间和精力在备课上，他会深入研究教材内容，结合实际案例和最新研究成果，为学生准备生动、有趣、实用的课程内容。
注重实践教学：他会注重将理论知识与实践相结合，通过实地考察、实习实训等方式，让学生亲身体验和实践所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
关注学生发展：他不仅关注学生的学业成绩，还注重培养学生的综合素质和个人发展。他会积极引导学生参与学术研究、社会实践等活动，培养学生的创新能力和团队合作精神。指导学生获得国家级、省级大创项目多项，2023年指导学生获得国家级国家级大创项目2项。
经过20年从业教育，从开始系里安排什么课程就承担什么课程，到2015年开始逐步专注于2-3门核心课程，2018年开始专注乡村规划相关的课程，主要承担本科生理论课《乡村规划原理》和《乡村规划概论》；设计课《乡村规划设计》等；研究生的理论课《乡村规划理论与实践》和设计课《城乡规划设计Ⅲ》；在教学过程中激发学生学习兴趣：他善于激发学生的学习兴趣，他会通过丰富多样的教学方法和教学手段（详见教学过程中，强调动手能力的指导），让学生在轻松、愉快的学习氛围中掌握知识，激发他们的学习热情和主动性。（文/图：朱媛君 审核：潘和平）